「いじめ自殺」の社会学
「いじめ問題」を脱構築する
―「いじめ問題」の解決とは、「いじめ」をなくすことではない― 「いじめは死に値する苦しみである」という認識が社会文化的につくられたものであることを、新聞、テレビ番組、書籍のなかに観察される「いじめ言説」を分析することにより明らかにする。「いじめ自殺」根絶への糸口を探る試み。
はじめに
序章 「いじめ問題」とは何か――何をどのように問うべきか
第1章 「いじめ自殺」問題とは何か――「動機」と「原因」についての考察
第2章 社会問題とは何か――「いじめ問題」の構築主義的分析のために
第3章 「いじめ問題」の成立
第4章 いじめ定義論――定義活動のパラドックス
第5章 誰が「いじめ」を認定するのか――事実認定をめぐる攻防
第6章 「いじめ問題」と教師――いじめ事実の「発見者」から「定義者」へ
第7章 いじめられ経験の構造――いじめ定義の実践者としての子ども
終章 「いじめ問題」の解決とは――いじめ言説の解体と孤独感からの解放
あとがき
序章 「いじめ問題」とは何か――何をどのように問うべきか
第1章 「いじめ自殺」問題とは何か――「動機」と「原因」についての考察
第2章 社会問題とは何か――「いじめ問題」の構築主義的分析のために
第3章 「いじめ問題」の成立
第4章 いじめ定義論――定義活動のパラドックス
第5章 誰が「いじめ」を認定するのか――事実認定をめぐる攻防
第6章 「いじめ問題」と教師――いじめ事実の「発見者」から「定義者」へ
第7章 いじめられ経験の構造――いじめ定義の実践者としての子ども
終章 「いじめ問題」の解決とは――いじめ言説の解体と孤独感からの解放
あとがき