「なぜ？」から始まる性教育

私のからだは私そのもの。私の生き方は、私が選ぶ。
からだの仕組みや生殖、健康とウェルビーイング、人間関係やジェンダーなど、性と生、個人と社会の関わりを学ぶ包括的性教育。からだや性について正確な知識をもち、生活のなかで使えることは、自分と他者の尊厳を守る不可欠なスキル。大人の学び直しと10代の悩みに寄り添う一冊。

【「はじめに」より】
この社会に生きる人の多くが、性について学校、家庭、地域で十分に学ぶ機会が保障されてきませんでした。本書が中心に据える包括的性教育は、性のテーマを通して個人の尊厳を学びあい、それが実現される社会をどうつくっていくかを考え、実行していくための教育です。

個人の尊厳とは「一人ひとりがかけがえのない存在である」ということです。何か価値のあることをしなくても、競争の上位に立たなくても、安心して暮らせること、尊重されることです。人権とは、その尊厳を国が「絵に描いた餅」にしないための約束です。

（……）

　本書では、幼児から高校生までの子どもたちから発せられる性の「なぜ？」を各章のテーマに据えました。大人たちが、子どもたちの本質的で鋭い疑問に向きあい、共に学びあい、自分の言葉で語れるようになってほしいと思います。現代の子どもたちは、ネットやAIの普及により、偏見や誤った情報にさらされるリスクのなかにいます。自分の性やからだについて正確な知識をもち、それを生活のなかで使えることは、自らの尊厳を守るために不可欠なスキルです。

　本書は、ティーンエイジャー特有の悩みや困難にも丁寧に答えています。高校生、大学生のみなさんにもぜひ手に取っていただき、何を感じたか、あなたの声を聞かせてほしいと願っています。

はじめに（艮香織）　
１　からだが大人になるって、どういうこと？──からだの科学的理解（アクロストン）
〈コラム❶〉 生理と社会の関係史（田中ひかる）　
２　モヤモヤするのはなぜ？──思春期の心とからだ（森岡真梨）
３　赤ちゃんはどうやってできるの？──生殖、セックス（艮香織）
〈コラム❷〉 出生前診断と人権（艮香織）　
４ 「自分らしい」生き方が大事なのはなぜ？──セクシュアル・リプロダクティブ・ヘルス／ライツ（斎藤文栄)
〈コラム❸〉 障害があると子どもを産めないの？（土屋葉）　
５　妊娠したくないとき、産みたくないときはどうするの？──避妊と中絶（塚原久美）
６　子どもを産めないときはどうするの？──不妊・生殖技術・生き方（柘植あづみ）
７　家族は、どうして家族なの？──人間関係と親しさ（及川英二郎）
８ 「性が多様」ってどういう意味？──SOGIESC（渡辺大輔）
９　女の子に勉強はいらない？ 男の子は頼もしくあるべき？──ジェンダー（シオリーヌ〔大貫詩織〕）
〈コラム❹〉 女性として見られない、障害のある女性たち──インターセクショナリティ（伊是名夏子）　
10　外見コミュニケーションの何が問題なの？──ルッキズム（高橋幸）
11　女性の社長はなぜ少ないの？──働くこととジェンダー（竹信三恵子）
12 「かわいそうだから」ではなぜダメなの？──人権と思いやりの違い（艮香織）
13 「いや」って言ったら失礼じゃない？──境界と同意（艮香織）
〈コラム❺〉 デジタル性暴力と拡散──一瞬の投稿が一生の苦しみに〔辻麻梨子〕　
14　なぜ「愛している」のに暴力なのか──DV、レイプ（太田啓子）
15　性を売るのは“自由”じゃないの？──子どもの性売買（艮香織）
おわりに（艮香織）
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